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A necessidade do diálogo

Muitos boas as impressões de Luli Radfahrer sobre o futuro da imprensa.

“A redução da circulação de jornais e revistas tem vários pontos em comum com o desinteresse dos alunos em sala de aula. Nos dois ambientes o conteúdo é apresentado inteiro, finito, fechado, para uma audiência genérica, de nível mediano, cuja única voz está em algum comentário ou avaliação posterior”, escreve.

Para ir mais além. “Em uma conversa, por exemplo, mesmo que a diferença de conhecimento e autoridade seja enorme, o interlocutor educado não apresenta seu conteúdo por inteiro para depois se calar, aguardando resposta.”

Ensino de jornalismo analisado sob lupa

O ensino do jornalismo é o eixo temático da mais recente edição da revista Conexão-Comunicação e Cultura,do Centro de Ciências da Comunicação da Universidade de Caxias do Sul.

Num momento em que falamos tanto sobre o diploma de jornalismo e a validade de sua “exclusividade” para a prática da profissão, nada melhor do que debater técnicas e pedagogia de seu ensino.