Edição II – Quinta aula

Nesta sexta (4/4) vamos conversar mais um pouco sobre os exemplos que nosso amigo Charles Foster Kane nos deixou para o exercício do jornalismo.E, para não ficar só com o lado B, vamos relembrar um pouco mais a heróica resistência de editores brasileiros à ditadura militar contando, entre outras coisas, sobre as receitas de bolo e poemas que ocupavam as matérias censuradas pelo regime em “O Estado de S.Paulo”.

Depois falaremos sobre essa obsessão minha em tentar nos livrar da monocultura do Google (a conclusão vocês já sabem, é quase impossível), sobre como foi, no mundo, o “Dia sem Google” e porque, afinal, uma máquina de busca tem tanto a ver com jornalismo _até já comentei aqui: além da óbvia ferramenta de pesquisa para os jornalistas, estudos apontam que a cada dia que passa são os serviços de busca que levam os usuários às nossas matérias, não uma home page bonita e empolada.

Aproveitando que o papo foi para a web, conversaremos também sobre Jakob Nielsen, o papa da usabilidade (mas há bispos e cardeais bons também). Nielsen defende que nosso texto siga as regras da pirâmide invertida (mas ressalta a importância dos hiperlinks).

Não vejo choque, portanto, com o conceito da pirâmide deitada (proposta por Ramón Salaverría em 1999 e consolidada por João Canavilhas no texto que, enfim, discutiremos em sala de aula).

E as tarefas do segundo tempo, não rolam? Rolam sim:

1) Pesquise sobre o uso do Twitter, especialmente no jornalismo. Cadastre-se no site e tente enviar uma seqüência de três mensagens.
2) Já escreveu textos no Wikinotícias? Corra, senão a surpresa na prova no dia 18/4 será bem chatinha…
3) E os canais de jornalismo participativo nos sites brasileiros? Vimos, testamos, nos cadastramos? Não? Então vamos lá? 

Uma resposta para “Edição II – Quinta aula

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